隨著新學期開始，Vicky的美語班也進入新的一級P２，雖然這一班的外語老師和之前P１一樣是Teacher Andrew，不過也上課一個多月了，剛好趁１０／０７（5:20pm）的Open House 來去了解Vicky在P２的上課情形。
和上次一樣（Vicky 的第一次Open House ），家長們先到孩子正在上課的美語班中"觀察"她們上課的方式，此時Teacher Andrew正帶著孩子們玩"animals" 的遊戲，每個人腦力激盪講出一種animal，玩了兩、三輪，開始有孩子被淘汰；接著再玩除了講出animal，還要把單字拚出來，只見每個孩子都很認真，真的講不出答案了，也沒關係，Teacher Andrew仍會給與鼓勵，而且Vicky這班有１０個小朋友，其中只有一個男生，看的出來，Teacher Andrew會"偷偷"幫他，大致上，整個上課氣氛還蠻愉快的啦！
接著我們便到另一間教室和Teacher Andrew、班主任Ivy、還有另一位中師Teacher Alice 聊聊每個孩子，首先Andrew先大略講了他這一個多月帶班的情形，這學期雖然有幾個新加入的小朋友，不過他很肯定的說目前每個小朋友都很棒，師生之前也從開始的不熟悉進步到現在的彼此了解，另一方面，他其實並沒有對這班設定什麼特別的期望，因為他認為每個孩子都有自己的特色，最重要的是讓每個孩子都enjoy學美語，願意開口說，才能更進步。
Ivy補充說Andrew是個很明理的老師，例如Andrew並不會很硬性規定小朋友發言一定要按照學校要求"舉手發語"，反而很鼓勵小朋友開口說。而且Andrew很樂意傾聽家長的意見，不像有些外語老師聽到Ivy或其他老師轉述家長有什麼意見時，會很生氣的說：叫那有意見的家長自己去跟他說。（馬上有個家長附和：對，我有碰過這樣的外語老師），Andrew還覺得聽了之後，才能知道怎麼調整呢！
有位家長反應P２這學期的Reading～辛巴達，好像有點難，好些單字連我們家長都不見得懂，也要查字典，Ivy說她也這麼覺得，不過她建議家長們不用太擔心，也不用刻意要求小朋友背單字，只要觀察孩子們是否真懂Reading的內容，因為Andrew上課時是用英文帶孩子們讀Reading，也是用英文解釋，如果孩子們回家後可以用自己的意思大概說出其內容，那就表示他/她真的懂了，然後再鼓勵孩子們多唸讀幾遍，以後唸通了、唸順了，自然而然就可以把單字記起來了。
說到背單字，基本上，美語班有給單字表，規定每天背５個單字，每個星期一、三、四，班上都有單字小測驗，不過另有位家長馬上回應自家的孩子回家都不背單字，也不會主動把英文書拿出來看.....，各種問題，咦？聽起來，怎麼我們家的Vicky也是如此？看來每個家長的"煩惱"都是一樣的。
之後聊到Vicky時，Andrew說雖然Vicky是小二下才轉到這兒的，但這學期可以很明顯的看得出來Vicky進步的很快，是個很認真的小孩，Vicky真的很棒，我也藉機跟Andrew說，之前我曾跟Alice問過，前幾天Vicky一直抱怨Andrew很兇，後來我了解是因為班上有個同學有點失序，講了幾次無效，Andrew不得不板起臉孔，並不是針對Vicky，事後Alice有開導、安撫過她，本來我還在擔心Vicky會受到前幾天的事件影響，不過剛看她上課的情形，一切OK，應該是沒問題了。Andrew一聽我這樣說，馬上回應：我沒有對Vicky兇過喔！
而其他的家長竟然問Ivy，我們是在講同一個老師嗎？是Andrew嗎？我女兒都沒有說過Andrew很兇耶？！唉....聽到其他家長的反應，我該說是Vicky太敏感了嗎？明明不是對她兇，她還耿耿於懷，直說她不喜歡很兇的老師，難道是Vicky的挫折忍受力低嗎？
